Είμαι μοναδικός κι ας είμαι διαφορετικός

                           

          Μέσα από τις αισθήσεις που σε κάποια άτομα δεν λειτουργούν κανονικά ξεκινήσαμε να προσεγγίζουμε την αναπηρία όχι ως μειονεκτικότητα αλλά ως διαφορετικότητα την οποία σεβόμαστε, αποδεχόμαστε και αγαπάμε. Τα παιχνίδια αισθήσεων με στόχο την ενσυναίσθηση βοήθησαν να καταλάβουμε τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν τα άτομα που δε βλέπουν, δεν ακούν και λειτουργούν περισσότερο με την αφή (γραφή braille) ή τη νοηματική γλώσσα. Στο πλαίσιο αυτό σχηματίσαμε με φασόλια το αρχικό γράμμα του ονόματός μας και προσπαθήσαμε να το αναγνωρίσουμε με την αφή. Η αριστουργηματική ταινία μικρού μήκους "la fiesta" μας βοήθησε να ναντιληφθούμε το δικαίωμα των ατόμων με κινητικές δυσκολίες στο παιχνίδι, την ψυχαγωγία, την επικοινωνία, την αγάπη κι ευημερία. Ανακαλύψαμε τί θα μπορούσε να κάνει τη ζωή των αναπήρων πιο εύκολη ( π.χ όχι σκουπίδια, παρκαρισμένα αυτοκίνητα στα πεζοδρόμια, εμπόδια κ.α.) Στη συνέχεια με αφόρμηση την επίσκεψη του Κυκλούλη στο σχολείο μας ασχοληθήκαμε με τον κύκλο και  τον ομαδοποιήσαμε ξεχωρίζοντάς τον από άλλα σχήματα. Η ενότητα φθινοπωρινά φρούτα στάθηκε η αφορμή με "εργαλείο" το εμπνευσμένο παραμύθι του Ε. Τριβιζά " Φουφήχτρα η μάγισσα με την ηλεκτρική σκούπα" , να μάθουμε να διακρίνουμε οπτικά και ακουστικά το γράμμα Φφ. Παράλληλα στο ολοήμερο τμήμα διαβάστηκε το παραμύθι "Η μηλιά " του Ε. Ροϊδη ενώ τα νήπια: α) σχημάτισαν με το οικοδομικό υλικό της τάξης τα γράμματα Φφ και Αα, β) βρήκαν εικόνες με λέξεις από Αα και τις κόλλησαν στο βιβλίο αλφαβητάρι που σκέφτηκαν να δημιουργήσουν και γ) έπαιξαν γλωσσικά παιχνίδια με στόχο την καλλιέργεια της φωνημικής επίγνωσης. Στο μάθημα αγγλικών τα παιδιά με στόχο την ανάπτυξη λεξιλογίου ασχολήθηκαν με τα χρώματα (colors) μέσα από τραγούδια και παιχνίδια με κάρτες και αντικείμενα.

                     

      Ακολουθούν φωτογραφίες από τις δράσεις μας:

Η σκούπα της μάγισσας ρουφάει λέξεις από Φφ

Ενδεικτικές ζωγραφιές

Παιχνίδι αφής

                                                                                                    

Εκτελώντας τις εντολές του Κυκλούλη, που περιγράφει
τον κύκλο που βρίσκουμε κάθε φορά

Ομαδοποίηση κύκλων

Κόβοντας και διακοσμώντας κύκλους

Τί θα μπορούσε να είναι ένας κύκλος; 
(κεφάλι ή γλειφιτζούρι ή μάτι ή το σώμα του Κυκλούλη)

                                                                   Ολοήμερο τμήμα

Το αλφαβητάρι 

Παιχνίδια γλώσσας

colors (orange) ανακαλύπτω αντικείμενα
με πορτοκαλί χρώμα

Είμαι εγώ είμαι μοναδικός...γεύσεις του φθινοπώρου

   

              Στο πλαίσιο του εργαστηρίου δεξιοτήτων είμαι εγώ είμαι μοναδικός το τμήμα 1 ασχολήθηκε με την άθληση, τους Ολυμπιακούς και παρολυμπιακούς αγώνες. Η ικανότητα να αθλούμαστε μας κάνει να νιώθουμε ξεχωριστοί και ταυτόχρονα μας μαθαίνει τον ευγενή συναγωνισμό και τον αμοιβαίο σεβασμό.  Παράλλλα τα νήπια μίλησαν για τον εαυτό τους , την ατομική φροντίδα και για μοναδικά πράγματα,  πρόσωπα και καταστάσεις στη ζωή. Στο τμήμα 2 ανακαλύψαμε τις αισθήσεις μας. Νιώσαμε πόσο διαφορετικός είναι ο κόσμος όταν δεν βλέπουμε, πόσο σημαντική είναι η ακοή μας και πόσες συναρπαστικές γεύσεις και μυρωδιές υπάρχουν γύρω μας. Τα φρούτα που ωριμάζουν το φθινόπωρο  ( μήλο, αχλάδι, ακτινίδιο,λωτός,δαμάσκηνα και σταφύλι) στάθηκαν η αφόρμηση για να βιώσουμε τις 5  αισθήσεις  που μας επιτρέπουν να νιώθουμε τον κόσμο γύρω μας. Τέλος με στόχο την ανάπτυξη λεξιλογίου παρουσιάστηκε το  σπονδυλωτό παραμύθι "άουτς" όπου ένας σκαντζόχοιρος κουβαλά στην πλάτη του υλικά που θυμίζουν φθινόπωρο.

Ακολουθούν φωτογραφίες από τις δράσεις μας:

Τα χρωματιστά κοράκια του Ευγένιου Τριβιζά

Ο μοναδικός εαυτός μου...

Ζωγραφίζω παιδιά που αθλούνται

Από το ελεύθερο παιχνίδι...

                                     

Οι παλάμες μας σχηματίζουν
μοναδικά πολύχρωμα λουλούδια

Οδηγώντας το παιδί με τα κλειστά μάτια

Ανακαλύπτουμε το φρούτο ψηλαφώντας το.

Δοκιμάζοντας τα φρούτα  που
οι μαθητές έφεραν στο σχολείο

Ταξινόμηση φρούτων με κριτήριο το μέγεθος
και δημιουργία πίνακα διπλής εισόδου

Φρούτα ανθρωπάκια

Το σπονδυλωτό παραμύθι που διαβάστηκε στα παιδιά

 

Είμαι εγώ. Είμαι μοναδικός

Στο πλαίσιο του εργαστηρίου δεξιοτήτων "Είμαι εγώ. Είμαι μοναδικός", ξεκινήσαμε κοιτάζοντας σε έναν καθρέφτη να περιγράφουμε και να παρουσιάζουμε τον μοναδικό εαυτό μας. Παράλληλα ήρθε στο σχολείο μας ένας παράξενος ταξιδιώτης (κυκλαδικό ειδώλιο ) που καθώς δεν είχε μάτια να μας δει και στόμα να μας μιλήσει, παρουσίασε όλα όσα τον αφορούσαν μέσα από ένα γράμμα που έφτασε σε μας μαζί του. Τα νήπια του έδωσαν το όνομα Αναστάσης, τον ζωγράφισαν και για να τον καταλάβουν καλύτερα  (να νιώσουν σαν αυτόν), έκοψαν μία λευκή μάσκα, την έβαλαν στο πρόσωπό τους και προσπάθησαν να επικοινωνήσουν μεταξύ τους χωρίς να βλέπουν και να μιλάνε ο ένας στον άλλο. Έγιναν οι σιωπηλοί άνθρωποι με τα λευκά πρόσωπα που με τη μύτη τους αντιλαμβάνονταν τα πάντα. Στη συνέχεια παρακολούθησαν power point με αυτοπροσωπογραφίες του Picasso και προσπάθησαν να ζωγραφίσουν το δικό τους πορτραίτο. Τ'έλος γνωρίσαμε το γράμμα Αα για αγαλματούλης και αχλάδι. Στο ολοήμερο τμήμα με αφόρμηση μια μικρή συζήτηση για το φθινόπωρο που έγινε στο υποχρεωτικό πρόγραμμα τα νήπια κατασκεύασαν ομπρέλες και τον φθινοπωρούλη.

Ακολουθούν φωτογραφίες από τις δράσεις μας.

Το γράμμα και ο παράξενος ταξιδιώτης που ήρθαν στην τάξη μας

                                                        

Αναστάσης ο Αγαλματούλης

                                               

Οι σιωπηλοί άνθρωποι με τα λευκά πρόσωπα

Κόβοντας μάσκες

Ζωγραφίζω τον εαυτό μου

Ζωγραφίζω το πορτρέτο μου.

Πίνακας αναφοράς με το λεξιλόγιο του προσώπου

                                       

Παιχνίδι: "Στο κεφάλι μου έχω..."
Με ερωτήσεις που απαντά η ομάδα
το νήπιο μαντεύει ποιά λέξη από Αα έχει στο κεφάλι του.

Ολοήμερο τμήμα

Παραμύθια που διαπραγματεύονται την έννοια
 της ταυτότητας και διαβάστηκαν στην τάξη